1、德育过程的基本规律：

①它是对学生知、情、意、行的培养提高过程。

②是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。

③是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。

④是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。

2、我国中小学主要的德育原则:

(1)导向性原则：

这一原则的要求：

①坚持正确的政治方向。

②德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求。

③要把德育的理想性和现实性结合起来。

（2）疏导原则：

这一原则的要求：

①讲明道理，疏导思想。

②因势利导，循循善诱。

③以表扬激励为主，坚持正面教育。

（3）因材施教原则：

这一原则的要求：

①深入了解学生的个性特点和内心世界。

②根据学生个人特点有的放矢地进行教育。

③根据学生的年龄特征有计划地进行教育。

（4）知行统一原则：

这一原则的要求：

①加强思想道德的理论教育，提高学生的思想道德认知。

②组织和引导学生参加社会实践。

③对学生的评价和要求坚持知行统一原则。

④教育者要以身作则，严于律己，言行一致。

（5）集体教育与个别教育相结合原则：

这一原则的要求：

①建立健全的学生集体。

②开展丰富多彩的集体活动。

③加强个别教育，并通过个别教育影响集体。

（6）尊重信任学生与严格要求学生相结合原则：

这一原则的要求：

①爱护、尊重和信赖学生。

②对学生提出的要求要合理正确、明确具体。

③对学生提出的要求要认真执行，督促学生切实做到。

（7）正面教育与纪律约束相结合的原则：

这一原则的要求：

①坚持正面教育原则，以客观的事实、先进的榜样和表扬鼓励为主的方法教育学生。

②坚持摆事实、讲道理，以理服人，启发自觉。

③建立健全学校规章制度和集体组织的公约，并且严格管理，认真执行。

（8）依靠积极因素、克服消极因素的原则

（9）教育影响的一致性和连贯性原则。

3、德育的途径：

① 思想品德课和其他学科教学（基本途径）

②社会实践活动

③课外、校外活动

④共青团、少先队组织的活动

⑤校会、班会、周会、晨会、时事政策的学习

⑥班主任工作

4、德育方法：

（1）说理教育法：

这一方法的要求：

①明确目的性和针对性

②富有知识性和趣味性

③注意时机

④以诚待人

（2）榜样示范法：

这一方法的要求：

①选好学习榜样

②激起学生对榜样的敬慕之情

③狠抓落实，引导学生用榜样来调节行为，提高修养。

（3）陶冶教育法：

这一方法的要求：

①创设良好的情境

②与启发说服相结合

③引导学生参与情境的创设。

（4）实际锻炼法

（5）品德修养指导法

（6）品德评价法

（7）角色扮演法

（8）合作学习法

5、选择德育方法的依据：

①德育目标

②德育内容

③中小学生的年龄特点和个性差异

6、德育工作的新形式：

①开展社区教育

②开展心理健康教育活动

③建立德育基地

④创办业余党校

7、我国中小学德育改革的主要趋势

①落实德育工作在素质教育中的首要地位。

②确立符合中小学生思想品德发展实际的德育目标。

③坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的德育方式，改进德育内容。

④积极改进中小学思想品德的教育方法和形式。

⑤因地制宜开展德育活动。

⑥坚持知行统一，积极探索实践教学和学生参与社会实践的有效机制，建立科学的学生思想品德行为综合考评制度。

8、班级的功能:

（1）社会化功能：

①传递社会价值观，指导生活目标

②传授科学文化知识，形成社会生活的基本技能

③教导社会生活规范，训练社会行为方式

④提供角色学习条件，培养社会角色

（2）个体化功能：

①促进发展功能

②满足需求的功能

③诊断功能

④矫正功能

9、班级管理的功能：

①有助于实现教学目标，提高学习效率。

②有助于维持班级秩序，形成良好的班风。

③有助于锻炼学生能力，学会自治自理。

10、当前我国学校班级管理中存在的问题：

①班主任对班级管理方式偏重于专断型。

②班级管理制度缺乏活力，学生参与民主管理的程度低。