1、建立以学生为本的班级管理的机制：

①以满足学生的发展为目的，学生的发展是班级管理的核心。

②确立学生在班级中的主体地位。

③有目的地训练学生自我管理班级的能力。

2、班集体的特征：

①明确的共同目标

②一定的组织结构，有力的领导集体

③共同生活的准则，健全的规章制度

④集体成员之间相互平等，心理相容的氛围

⑤宽松的个性发展空间（共同目标是导向，集体舆论和人际关系是基础，组织结构是核心，规章制度是保证）

3、班集体的教育作用：

①有利于形成学生的群体意识

②有利于培养学生的社会交往能力和适应能力

③有利于训练学生的自我教育能力

4、班集体的形成与培养：

① 确定班集体发展目标

②建立得力的班集体核心

③建立班集体的正常秩序

④组织形式多样的教育活动

⑤培养正确的舆论和良好的班风。

5、班主任的地位和作用：

① 班主任是班集体的组织者和领导者

②班主任是实现教育目的，促进学生全面发展的骨干力量。

③班主任是沟通学校、家庭、社会三方面的桥梁，是形成教育合力的重要中介。

6、班主任在班级管理中的地位和作用：

① 是班级建设的设计者

②是班级组织的领导者

③是协调班级人际关系的主导者。

7、班主任在班级管理中的影响力主要表现在两个方面：

① 班主任的权威、地位、职权

②班主任的个性特征与人格魅力

8、班主任的领导方式：

①权威型

②民主型

③放任型

9、班主任的任务

①班主任工作的首要任务是组建良好的班集体。

②班主任工作的中心任务是促进班集体全体成员的全面发展。

10、班主任的工作内容：

① 了解和研究学生（全面、及时、经常）

②有效地组织和培养优秀班集体（中心环节）

③协调校内外各种教育力量

④学习指导、学习活动管理和生活指导、生活管理

⑤组织课外、校外活动和指导课余生活

⑥建立学生档案

⑦操行评定

⑧班主任工作计划和总结

⑨个别教育工作

⑩班会活动的组织

⑪偶发事件的处理