1.以下属于元认知范畴的是(   )。

A.小丹通过学习掌握了一道化学方程式

B.幼儿模仿父母手势密码解锁智能手机

C.小张运用复述策略对物理公式进行记忆

D.小卡思考自己对白天课堂所学知识的掌握程度

2.陆老师给小华一些课堂笔记的建议。以下建议不正确的是(   )。

A.尽量记下重要观点、概念和要点

B.尽量不要使用缩写或只有自己明白的符号代码

C.课后最好尽早整理笔记

D.课前花几分钟时间复习前面的笔记

3.某同学将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去，这属于(   )。

A.负迁移

B.逆向迁移

C.一般迁移

D.垂直迁移

4.要想使某种信息进入长时记忆阶段，需要采用(   )。

A.提取策略

B.刺激策略

C.复述策略

D.观察策略

5.教学中要促进学生产生更广泛、更一般的迁移，最重要的是(   )。

A.加强基础知识的教学

B.合理安排教材的学习顺序

C.练习要恰当

D.让学生学会如何学习

【参考答案及解析】

1.【答案】D。

解析：此题考查学习策略中元认知策略的概念，学习策略是指学习者在学习活动中，为了达到有效的学习目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方式的综合。根据迈克尔等人1990年做出的分类，可将学习策略分为三种成分：认知策略、元认知策略和资源管理策略。元认知策略又包括了计划策略、监控策略、调节策略。

A选项，小丹通过学习掌握了一道化学方程式并未体现学习策略。

B选项，幼儿模仿父母手势密码解锁智能手机，体现的是认知策略中的复述策略。

C选项，小张运用复述策略对物理公式进行记忆，体现的是认知策略中的复述策略。

D选项，小卡思考自己对白天课堂所学知识的掌握程度属于元认知策略中的监控策略。

根据题意，本题答案选择D。

2.【答案】B。

解析：此题考查学习者学习策略。

A选项，尽量记下重要观点、概念和要点，使用了认知策略，是有利于学习效率的提高，故A选项的建议合理。

B选项，使用只有自己明白的符号代码，即使用了记忆术，所以也是运用了精细加工策略，也有利于学习效率的提高。故B选项的表述有误。

C选项，课后最好尽早整理笔记，是有利于提高学习效率的。根据艾宾浩斯遗忘曲线规律，遗忘是学习结束之后立即发生的，所以需要及时、尽早整理好笔记。此建议可取，C选项正确。

D选项，课前花几分钟时间复习前面的笔记，有利于知识的衔接，此建议可取，D选项正确。

综上所述，学生在进行课堂笔记的过程中，时间较紧，建议可以使用只有自己明白的符号代码。故本题答案选择B。

3.【答案】C。

解析：本题考查学习迁移的种类。

选项A，负迁移是指两种学习之间相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生消极的影响。

选项B，后继学习对先前学习的影响称为逆向迁移。

选项C，一般迁移，也称“非特殊迁移”“普遍迁移”，是指在一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即原理、原则和态度的具体应用。

选项D，所谓垂直迁移，也叫纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响，也就是指先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。垂直迁移表现在两个方面：一是自下而上的迁移，即下位的较低层次的经验影响上位的较高层次的经验的学习：一是自上而下的迁移，即上位的较高层次的经验影响下位的较低层次的经验的学习。

题干中描述某同学将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中属于一般迁移。故该题选择C选项。

4.【答案】C。

解析：本题考查的是长时记忆。长时记忆指记忆时间保持在一分钟以上，直至几天、几周或数年，甚至终身不忘。短时记忆转化为长时记忆的加工策略主要是复述策略。复述策略是指为了在记忆中保持所学信息而对信息进行重复识记的策略。因此本题答案为C。

选项A，提取策略属于信息的输出过程。长时记忆信息的提取有两种形式，即再认和回忆。

选项B，刺激策略包括语言、媒体、演示和情景等。

选项D，观察策略是指在运用观察法的整个过程中(即从设计到分析)所使用的方法和要求。

题干中短时记忆进入到长时记忆主要通过复述，选项ABD均与题意不符，故本题选择C。

5.【答案】D。

解析：本题考查迁移的涵义。教学中要促进学生产生更广泛、更一般的迁移，最重要的是让学生学会如何学习。因为更广泛的迁移对学生本身的能力要求极高，所以首先要让学生提高学习能力，学会如何学习。

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