1.引起维持和推动学生进行学习活动的内部力量是(   )。

A.学习方法

B.学习动机

C.学习兴趣

D.学习习惯

2.学生在初学英语语法时，总会受到汉语语法习惯的干扰，这属于(   )。

A.垂直迁移

B.逆向迁移

C.无迁移

D.消极迁移

3.学生肖聪在英语考试时，为争取时间，用很快的速度看阅读理解的文章，看完后发现没有理解文章，于是决定放慢速度再看一遍，最终明白了文章在说什么。这时，肖聪使用的学习策略是(   )。

A.调节策略

B.时间管理策略

C.监控策略

D.组织策略

4.“学会如何学习”实质上是指(   )。

A.培养学习的浓厚兴趣

B.学会在适当的条件下应用适当的认知策略

C.掌握系统的科学概念与原理

D.掌握大量牢固的言语信息

5.影响学生学习动机的外部因素是(   )。

A.学习需要

B.年龄特点

C.性格特征

D.家庭环境

【参考答案及解析】

1.【答案】B。

解析：本题考查学习动机的作用。学习动机是指直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。故答案选择B。

选项A，学习方法是通过学习实践总结出的快速掌握知识的方法。

选项C，学习兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。

选项D，学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展成为一种个体需要的自动化学习行为方式。

A、C、D三项均与题意不符，故本题选B。

2.【答案】D。

解析：本题考查学习迁移的类型。

选项A，垂直迁移指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响，也就是指先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。

选项B，逆向迁移指后继学习对先前学习产生的影响。

选项C，无迁移也可以称为零迁移，是指两种学习之间没产生任何影响。

选项D，消极迁移即负迁移，两种学习之间相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生消极的影响。

题干中学习英语语法受到汉语语法的干扰，即汉语语法对英语语法的学习产生了消极影响，是负迁移。故选择D。

3.【答案】A。

解析：本题考查的是学习策略。可将学习策略分为三种成分：认知策略、元认知策略和资源管理策略。其中认知策略包括组织策略、精加工策略和复述策略；元认知策略包括计划、监控和调节策略；资源管理策略包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略、学习工具利用策略和人力资源利用策略。

选项A，调节策略是根据对认知活动结果的检查，如果发现问题、遇到问题或偏离目标时，采取相应的补救措施，及时修正、调整认知策略。

选项B，学习时间的管理包括统筹安排时间、高效利用最佳时间和灵活利用零碎时间，属于资源管理策略。

选项C，监控策略是指在认知活动中，根据认知目标不断反省和监控自己的认知活动是否在沿着正确的方向进行，正确估计自己达到认知目标的程度、水平，并根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果。

选项D，组织策略是对相关内容进行归纳整理的过程。组织策略是整合所学新知识之间、新知识之间的内在联系，形成新的知识结构。

题干中学生肖聪考试时快速看阅读理解，发现不理解的时候能及时调整速度再看一遍，属于调节策略。选项BCD均与题意不符，故本题选择A。

4.【答案】B。

解析：本题考查认知策略。认知策略是学习策略的成分之一，指个体加工信息的一些方法和技术，它的基本功能是有效地加工整理，分门别类地系统储存。认知策略主要包括复述策略、精加工策略和组织策略。

选项A，培养学习的浓厚兴趣是从学习情感方面激发学生的学习动机。

选项B，学会在适当的条件下应用适当的认知策略，指为了达到有效的学习目的而采用合适的规则、方法、技巧等。

选项C，掌握系统的科学概念与原理，指教师要教会学生掌握基础知识和基本技能。

选项D，掌握大量牢固的言语信息，即学生掌握以言语信息传递的内容，帮助学生解决“是什么”的问题。

题干中，所谓“学会如何学习”，是指掌握了一些学习的方法和技术，并能在是适当的情境中加以运用。认知策略是学习策略当中的一种，而学习策略就是指学习者在学习活动中，为了达到有效的学习目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方式的综合。兴趣的培养和知识的掌握并不代表知道如何去学。故本题答案为B。

5.【答案】D。

解析：本题考查影响学习动机形成的因素。影响学习动机形成的因素主要可从内部和外部两方面进行论述。学习动机既然是客观的学习要求在学生头脑中的反映，那么内部条件是学习动机形成的关键，而外因通过内因而起作用。其中内部因素包括学生自身的需要和目标结构、成熟与年龄特点、学生的性格特征和个别差异性、学生的志向水平和价值观、学生的焦虑程度。外部条件包括家庭环境与社会舆论、教师的榜样作用。据此可知选项A、B、C是内部因素，D项属于外部因素。故本题答案为D。

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