1.教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生(   )。

A.有意注意

B.无意注意

C.兴趣

D.共鸣

2.展示学校的办学宗旨和特色的课程是(   )。

A.地方课程

B.校本课程

C.国家课程

D.学科课程

3.教学过程的中心环节是(   )。

A.备课

B.上课

C.批改作业

D.考试

4.多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为(   )。

A.加德纳

B.推孟

C.韦克斯勒

D.加涅

5.现代学生观的基本观点是(   )。

①学生是发展的人

②学生是独特的人

③学生是自由的人

④学生是教育活动的主体。

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④

1.【答案】B 

【解析】无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。引起无意注意强调得客观刺激物的特点有：强烈的刺激;新异的刺激;变化的刺激;对比的刺激，当然包括主观层面得需要和兴趣，情绪状态，以及主体的知识经验也是引起无意注意的因素，教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情属于刺激物的特点，吸引学生的无意注意。故本题选B。

2.【答案】B 

【解析】校本课程的主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色，提升学校的办学水平，促进学生的个性发展。

3.【答案】B【解析】教师进行教学工作的基本程序是备课、上课、作业检查与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。上课是教学工作的中心环节，上好课是提高教学质量的关键。故本题选B。

4.【答案】A 

【解析】1983年，美国哈佛大学心理学家加德纳在《智力的结构》一书中提出多元智力理论。这一理论认为，智力是在某种文化环境的价值标准之下，个体用以解决问题与生产创造所需的能力。加德纳认为，智力的基本性质是多元的，不是一种能力而是一组能力，其基本结构也是多元的，各种能力不是以整合的形式存在而是以相对独立的形式存在。

5.【答案】D 

【解析】新课改学生观强调：(1)学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生;(2)学生是独特的人;(3)学生是具有独立意义的人。故本题选D。

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