一、教学过程

    环节一：导入新课

    教师利用多媒体播放汽车启动、飞机起飞的小视频，并提问加速度由哪些因素决定？学生思考回答，教师顺势提出：物体的加速度与其所受的作用力、质量之间存在怎样的关系呢？进而引出课题——牛顿第二定律。

    环节二：新课讲授

    （一）牛顿第二定律

    教师引导学生看书，回答牛顿第二定律的内容、比例式及各符号表示的意思。

    学生回答。

    教师补充：k是比例系数，数值应是k=F/ma。

    教师提问：当物体受到几个力作用时，上述规律又将如何表述？

    学生回答：物体的加速度跟所受的外力的合力成正比，跟物体的质量成反比。

    教师补充：加速度的方向跟合外力的方向相同。

    （二）力的单位

    教师提问：F=ma中各物理量的单位是什么？

    学生思考回答：F的单位是牛顿，m的单位是千克,a的单位是米每平方秒。

    教师提问：力的单位“牛顿”是如何定义的？

    学生思考回答。

    教师补充强调：1N=lm/s2。

    教师PPT展示例题。

    学生思考讨论回答。

    环节三：巩固小结

    教师引导学生自我归纳总结课堂内容

    环节四：作业设计

    （1）探究作业：如何用动力学方法测物理质量？

    （2）完成本节课的课后习题。
 

 二、教学目标

    【知识与技能】

    1.能准确表述牛顿第二定律；

    2.理解数学表达式中各物理量的意义及相互关系；

    3.知道在国际单位制中力的单位“牛顿”是怎样定义的；

    4.能运用牛顿第二定律分析和处理简单的问题。

    【过程与方法】

    通过对牛顿第二定律的探究，理解牛顿第二定律及其应用，体验科学研究的基本规律。

    【情感态度与价值观】

    使学生体验到逻辑推理的具体过程与方法，体会到逻辑推理是科学研究的一种重要方法。
 

    三、教学重难点

    【重点】

    牛顿第二定律

    【难点】

    牛顿第二定律公式的理解
 

    四、教学方法

    讲授法、分析归纳法、小组讨论法
 

   五、板书设计

    牛顿第二定律

    1.内容:物体加速度的大小跟它受到的作用力成正比,跟它的质量成反比；

    加速度的方向跟作用力的方向相同。

    2.公式:F=ma

    3.单位：m的单位是kg；a的单位是m/s2；F的单位就是kg·m/s2；1N=lm/s2。

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