1.学习《荔枝蜜》时，老师教育学生要以蜜蜂为榜样，学习它们酿蜜时的勤奋，明白蜜蜂不只是在酿蜜，也是在酿造生活，不是为自己，而是为人类酿造最香甜的生活；学习《董存瑞舍身炸碉堡》时，老师教导学生以董存瑞为榜样，学习他为了人民的解放事业，奋勇向前。上述老师做法的理论依据是(   )。

A.社会学习论

B.试误说

C.认知失调论

D.顿悟说

2.八年级(2)班的学生小光，上课期间认真听讲受到了表扬，从而认真听讲，这属于(   )。

A.经典条件反射

B.操作条件反射

C.习惯反应

D.联结反应

3.小王有过从马上摔下来的经历，此后他出去游玩时连观光马车都不敢乘坐，这种现象属于(   )。

A.消退

B.行为强化

C.刺激分化

D.刺激泛化

4.李教授参观一所中学时，翻了翻学生课桌上的课本，问道：“地下一千米比地面冷还是热?”学生面面相觑，哑口无言。旁边的任课老师急了，马上问学生：“地球深层是什么地质结构?”全班学生马上回答：“是熔岩。”以上案例中，学生对地球结构的学习属于(   )。

A.机械学习

B.意义学习

C.发现学习

D.模仿学习

5.对老师在教学过程中十分注重对学生的学习进行反馈：学生做得好时，予以表扬；做的不好时，及时指出使其改正。陈老师的做法体现了桑代克学习理论中的(   )。

A.效果律

B.练习律

C.准备律

D.应用率

【参考答案及解析】

1.【答案】A。

解析：本题考查的是班杜拉的社会学习理论。班杜拉以儿童的社会行为习得为研究对象，形成了其关于学习的基本思路，即观察学习是人的学习最重要的形式。

选项 A，社会学习论，由班杜拉提出，他认为学习是个体通过对他人的行为及其强化性结果的观察，获得某些新的行为反应或已有的行为反应得到修正的过程。

选项 B，试误说，由桑代克提出，他认为学习的过程是刺激与反应之间建立联结的过程，联结是通过盲目尝试，逐步减少错误(试误)而形成的。

选项 C，认知失调论，指人类具有一种维持平衡和一致性的需要，即力求维持自己的观点、信念的一致，以保持心理平衡。认知失调是态度改变的先决条件。

选项 D，顿悟说的代表人是苛勒，他认为，学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的顿悟，而不是动作的累积或盲目的尝试。

题干中，题干中教师教育学生要以蜜蜂和董存瑞为榜样，符合社会学习理论的观点，A 项正确。BCD 为干扰项，故正确答案为 A。

2.【答案】B。

解析：本题考查的是斯金纳的强化理论。

A选项，经典条件反射(又称巴甫洛夫条件反射)是指一个刺激和另一个带有奖赏或惩罚的无条件刺激多次联结，可使个体学会在单独呈现该刺激时，也能引发类似无条件反应的条件反应。经典条件反射最著名的例子是巴甫洛夫的狗的唾液条件反射。经典条件反射具有获得、消退、分化和泛化四个特征。与题干不符，排除。

B选项，斯金纳的操作性条件反射将强化分为正强化和负强化，正强化是给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率。题干中“因上课认真听讲受到老师的表扬，从而逐步养成上课专心听讲的习惯”属于正强化，即斯金纳的操作条件反射。故答案选择 B。

C选项，为干扰选项。

D选项，桑代克认为学习的过程是刺激与反应之间建立联结的过程，联结是通过盲目尝试，逐步減少错误而形成的，因此他把自己的观点称为试误说。与题干不符，排除。

3.【答案】D。

解析：A选项，条件反射的消退是指在条件反射形成后，如果条件刺激重复出现多次而没有无条件刺激相伴随，则条件反应会变得越来越弱，并最终消失。

B选项，强化有正强化(实施奖励)与负强化(撤销惩罚)之分。正强化：给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率。负强化：摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。

C选项，刺激分化指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。

D选项，刺激泛化指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。

小王有过从马上摔下来的经历，此后他出去游玩时连观光马车都不敢乘坐，说明小王对与之前相似刺激做出了同样的反应，属于刺激泛化。

4.【答案】A。

解析：本题考查的是奥苏贝尔关于学习的分类。奥苏贝尔依据学习材料与学习者原有知识的关系将学习分为机械学习和有意义学习。

A选项，机械学习是指当前的学习没有与已有知识建立某种有意义的联系。题干中学生的表现说明他们只是记住了这一信息，获得字面意思，并没有与其他信息建立起实质的联系，属于机械学习。故本题选 A。

B选项，有意义学习是指当前的学习与已有知识建立起实质性的、有意义的联系。有意义学习的条件：①学习材料的逻辑意义；②有意义学习的心向；③学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系。

C选项，发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。

D选项，模仿学习即一个人通过观察另一个人(榜样)的行为反应而学习了某种特殊的反应方式。观察者仅仅通过看到榜样的奖励就可以学会这个榜样的反应。

综上所述，BCD 均不符合题意，故本题选择 A 选项。

5.【答案】A。

解析：本题考查的是桑代克的尝试—错误学习的基本规律。桑代克认为学习的三条主要定律，即准备律、练习律、效果律。

A选项的效果率是指学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。效果律是最重要的学习定律。

B选项的练习律是指对于学习者已形成的某种联结，在实践中正确地重复这种反应会有效地增强这种联结。

C选项的准备律是指在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应(包括生理和心理的)，学习者就能比较自如地掌握学习的内容。

D选项为干扰项。

题干中强调对学生进行反馈，因此正确答案选 A。

更多教师类相关信息，请及时关注拓知教育网站或“师道拓知教育”微信公众号

电话：0551-62678862

合肥总部：合肥市蜀山区环球金融广场B座7楼